Michał Klichowski

---

Życiorys

W 2009 roku Michał Klichowski ukończył studia licencjackie, a rok później uzyskał tytuł magistra na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. W wieku 25 lat, w 2011 roku, obronił pracę doktorską, której tytuł brzmi przełomowo: „Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania”. Habilitacja miała miejsce w 2018 roku, kiedy to zaprezentował rozprawę zatytułowaną „Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study”.

Michał Klichowski jest autorem kilku książek i wielu prac naukowych, które koncentrują się na zagadnieniach związanych z technologicznym wspomaganiem procesu uczenia się oraz wpływem transformacji technicznych na poznawcze funkcjonowanie człowieka. Jego koncepcje obejmują innowacyjne podejścia do nauki w kontekście cyberparków oraz dowody dotyczące sztucznej inteligencji (AI proof). Co więcej, jest współautorem czterech patentów na rozwój pomocy dydaktycznych pod nazwą „mini-Eduball”.

W ciągu ostatnich lat, jego badania skupiały się na wpływie przemian technologicznych na organizację ludzkiego mózgu oraz na zastosowaniu metod przezczaszkowej stymulacji mózgu w celu wspierania procesu uczenia się. W latach 2019-2021 Michał pełnił rolę koordynatora naukowego międzynarodowego projektu grantowego pod nazwą European Cooperation in Science and Technology: European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG). Projekt ten angażował blisko 200 naukowców z 31 krajów na 4 kontynentach.

Od 2015 roku, Klichowski działa jako zewnętrzny ekspert przy European Cooperation in Science and Technology, a także pełni funkcję eksperta w Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. Jego zaangażowanie w prace ministerialne miało miejsce w 2019 roku, kiedy był członkiem zespołu doradczego Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, zajmującym się badaniem wykazów czasopism naukowych oraz recenzowanych materiałów konferencyjnych. Dodatkowo, od 2020 roku pełni funkcję zewnętrznego konsultanta naukowego Lusófona University of Humanities and Technologies w Portugalii.

Dzięki swoim osiągnięciom, Michał Klichowski zdobył wiele nagród naukowych, w tym. Nagrodę Naukową Polskiej Akademii Nauk, stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego dla wybitnych młodych naukowców oraz Stypendium Miasta Poznania za znaczące osiągnięcia w dziedzinie nauki.

Wybrane publikacje

W obszarze literatury, Michał Klichowski zaprezentował kilka znaczących prac, które koncentrują się na edukacji oraz neuronauce. Do jego książek należy:

• Klichowski, M. (2024). Efekt neuro. Pedagogika i uwodzenie umysłów. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM,
• Bronikowski, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Klichowski, M., Wawrzyniak, S. i Rokita, A. (2022). Metoda mini-Eduball. Wychowanie i rozwój dziecka w świetle odkryć neuronauki. Wrocław: Wydawnictwo AWF Wrocław,
• Jaskulska, S., Jankowiak, B., Sikorska, J., Klichowski, M. i Krauze-Sikorska, H. (2021). Proces uczenia się przed, w trakcie i po pandemii COVID-19: Badanie VULCAN. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM,
• Klichowski, M. (2017). Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study. Poznań: Adam Mickiewicz University Press,
• Klichowski, M. (2014). Narodziny cyborgizacji. Nowa eugenika, transhumanizm i zmierzch edukacji. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM,
• Krauze-Sikorska, H. i Klichowski, M. (2013). Świat Digital Natives. Młodzież w poszukiwaniu siebie i innych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM,
• Klichowski, M. (2012). Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

W zakresie artykułów, Klichowski ma na swoim koncie szereg publikacji:

• Klichowski, M., Wicher, A., Kruszwicka, A., & Golebiewski, R. (2023). Reverse effect of home-use binaural beats brain stimulation. Scientific Reports, 13:11079,
• Santos, C., Rybska, E., Klichowski, M., Jankowiak, B., Jaskulska, S., Domingues, N., Carvalho, D., Rocha, T., Paredes, H., Martins, P., & Rocha, J. (2023). Science education through project-based learning: A case study. Procedia Computer Science, 219, 1713-1720,
• Michalowski, B., Buchwald, M., Klichowski, M., Ras, M., & Kroliczak, G. (2022). Action goals and the praxis network: An fMRI study. Brain Structure and Function, 227, 2261-2284,
• Cichy, I., Kruszwicka, A., Krysman, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Szala, E., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings. International Journal on Disability and Human Development, 21(4), 335-351,
• Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). No motor costs of physical education with Eduball. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23):15430,
• Cichy, I., Kruszwicka, A., Palus, P., Przybyla, T., Schliermann, R., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Physical education with Eduball stimulates non-native language learning in primary school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(13):8192,
• Wawrzyniak, S., Korbecki, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Everyone can implement Eduball in physical education to develop cognitive and motor skills in primary school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3):1275,
• Jaskulska, S., Jankowiak, B., Marciniak, M., & Klichowski, M. (2022). Assessment of physical well-being and leisure time of Polish students during the COVID-19 outbreak. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14):8358,
• Kroliczak, G., Buchwald, M., Kleka, P., Klichowski, M., Potok, W., Nowik, A. M., Randerath, J., & Piper, B. J. (2021). Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness. Cortex, 140, 110-127,
• Kroliczak, G., Buchwald, M., Klichowski, M., Nowik, A. M., & Piper, B. J. (2022). Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back. Annals of Psychology, 24(3-4), 325-343,
• Wawrzyniak, S., Cichy, I., Matias, A. R., Pawlik, D., Kruszwicka, A., Klichowski, M., & Rokita, A. (2021). Physical activity with Eduball stimulates graphomotor skills in primary school students. Frontiers in Psychology, 12:606,
• Klichowski, M., Nowik, A., Kroliczak, G., & Lewis, J. W. (2020). Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain. Health Psychology Report, 8(1), 10-30,
• Cichy, I., Kaczmarczyk, M., Wawrzyniak, S., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2020). Participating in physical classes using Eduball stimulates acquisition of mathematical knowledge and skills by primary school students. Frontiers in Psychology, 11:2194,
• Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2020). Mental shopping calculations: A transcranial magnetic stimulation study. Frontiers in Psychology, 11:1930,
• Klichowski, M. (2020). People copy the actions of artificial intelligence. Frontiers in Psychology, 11:1130,
• Bonanno P., Klichowski M., & Lister P. (2019). A pedagogical model for CyberParks. In: Smaniotto Costa, C. et al., (Eds.), CyberParks – The Interface Between People, Places and Technology (pp. 294-307). Cham: Springer,
• Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2017). Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals. Neuropsychologia, 100, 93-109.

---

Oceń: Michał Klichowski

---